抗灾素描-灾害素描
欢迎进入本站！本篇文章将分享灾害素描，总结了几点有关抗灾素描的解释说明，让我们继续往下看吧！
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儿童如何学素描
1、排线练习：线条是素描的主要表现要素。所以，线条的练习很重要，它将会决定以后素描作品的质量问题。初步理解透视关系：小学生对透视关系的理解能力可能会差一点，尤其是低段儿童。
2、儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。
3、【观察】学习素描，对于儿童而言最为有利的一点就是观察的学习（个人观点），将自己对于某一样事物的观察和记忆在纸上进行投射，其中展现就是孩子独一无二的观察力，从哪个角度出发，如何去理解，是素描带来的最好一面。
崩塌调查评价的技术方法
简述崩塌勘查的工作方法和手段。参考答案： 勘查工作方法和手段应以地质测绘与调查为主，以勘探为辅，宜采用三维激光扫描、陆地摄影测量(无人机)、干涉雷达(INSAR)或孔内成像、孔间CT探测等新技术新方法。
崩塌稳定性评价的方法有地质分析、数理分析、概率分析、模型试验和模拟实验以及利用动态监测资料分析判断等。由于灾害地质体的复杂性和认识的局限性，仅仅采用某一种方法就下结论，是有很大风险的，应采用多种方法进行综合判断。
主要技术方法 (1)遥感图像解译 遥感图像能直观地显示区内地形、地貌、地质和水文的整体轮廓与形态，可以宏观认识调查区的自然地理、地质环境，指导调查工作的整体部署，减少盲目性，节省人力、物力的投入。
通过1∶5万比例尺地质灾害详细调查工作，总结形成了一套滑坡、崩塌、泥石流地质灾害调查工作流程和技术方法体系。取得的主要成果包括： 1)总结及完善了地质灾害调查评价的技术路线，形成了一套野外和室内工作方法。
苏-锡-常地区地裂缝灾害研究
苏-锡-常地区地裂缝地质灾害的剖面形态，一般不甚清晰，大多呈裂缝两侧上下错移，在地表形成陡坎状或阶步状地裂缝；亦有的呈“V”字形开裂状，地表裂缝宽度一般在2～80mm左右，裂缝可见深度一般均在20～40cm左右。
）建立了西安地裂缝地面沉降灾害预警信息管理系统（图14）。为西安城市建设规划与地裂缝灾害防治提供了信息服务和决策依据，也为我国其他城市地裂缝灾害预警信息管理提供了技术示范。
(二)苏-锡-常地区地质灾害类型与特征 苏-锡-常地区地势低平，河网发育，挽近期沉积了较厚的松散堆积物，属三角洲相和湖相成因，较软弱。地下水资源丰富，长期超采深层孔隙承压水，导致诱发地面沉降、地裂缝等地面变形灾害。
（三）地面沉降和地裂缝灾害的防治 防治对策 （1）强化地下水管理。
地质灾害发生。苏锡常地区是传统的江南“鱼米之乡”，但是在1999年，因为长期超量开采地下水资源，引发了地面沉降、地裂缝等地质灾害，给当地造成了巨大的经济损失。
横向上，主裂缝破坏最为严重，向两侧逐渐减弱，上盘灾害重于下盘。在垂直方向上，地裂缝灾害效应自地表向下宽度最大，路面及基础次之，人防工程破坏宽度最小。
请问各位地理学的高手,帮手分析一下这幅地质图?
构造运动在岩层和岩体中遗留下来的各种构造形迹，如岩层褶曲、断层等，称为地质构造。 构造运动是一种机械运动。
依据内容分为：基岩地质图、地质矿产图、岩性-岩相分布图、构造地质图、矿产图、第四纪地质图、古地理图、水文地质图、工程地质图和环境地质图等。
在我国，地质一词最早见于三国时魏国王弼(226~249)的《周易注·坤》，但当时属于哲学概念。1853年(清咸丰三年)出版的《地理全书》中的地质一词是我国目前所能见到的最早具有科学意义的概念。
起源 地质图的绘制始于18世纪末到19世纪英国地质学家威廉· 史密斯。史密斯于1794年在巴斯和新卡斯尔之间旅行时，发现南英格兰地层的层序适用于整个英格兰。
地震、重力、磁力和电测等方法在古构造地质分析和编制古构造地质图时具有重要意义。地震的反射波和折射波对比法说明地球沉积部分和整个地壳的地质结构。
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