武威儿童素描
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本篇目录：
- 1、小孩学素描的最佳年龄
- 2、儿童静物素描写生要点
- 3、儿童学素描入门第一课怎么教
- 4、儿童学素描的注意事项
- 5、素描教程:儿童怎样学素描
小孩学素描的最佳年龄
西方一般在孩子十一二岁前后学习素描，我国比西方国家略早一些，如果是经过早期系统美术学习的儿童，大约十岁以后就可以学习素描了，但必须辅助大量的练习才能提高。
少儿初学明暗素描的年龄最好在9岁（三年级）以后。
学习素描需要一定的认知能力、观察能力和手眼协调能力等等，所以需要考虑孩子的个体差异和发展特征。有些孩子可能在6-8岁时就能开始学习素描，而有些孩子则需要等到10-12岁才能开始。
首先，从人的生理角度来看，孩子最好在生长发育和心理成熟以后进行素描的学习，也就是在10岁以后，最早也要在上小学四年级的时候开始为好，男孩子可能还要晚一些。
素描训练属于成人绘画范畴，从美术教育学的角度来说是14岁。人类发育阶段决定的，14岁以前的孩子难以理解西画中的透视原理，很难用自己的理解画出立体写实的物体。
儿童静物素描写生要点
静物写生的要领与步骤如下：工具/原料：彩笔、水粉、画板等。步骤一：用普蓝勾出大形，注意每块衬布形状及切割的大小和分布，强调罐子、瓶子及水果的大小、外形轮廓方圆、曲直的变化。用淡淡的颜色铺出大的黑白效果。
以线为主画衣纹，须更加重视衣纹的提练，概括和取舍。写生时要充分发挥线条的疏密，长短，虚实节奏等效果，有时并带有一定的装饰性。这一点在中西绘画中有异曲同工的一致性。
色彩静物写生要领：色调统一：因为和则生气，气韵生动。再画一张色彩前就要很清楚自己画什么色调，什么叫色调统一。
准确地把握画中比例关系，是考生默画中解决造型能力的关键问题之一。步骤4：注意结构关系，以免素描的静物单调 在我们取得了正确的比例关系之后，要进一步默画出物体的各种结构，这一步骤是结构素描中形体塑造的关键。
儿童学素描入门第一课怎么教
1、排线练习：线条是素描的主要表现要素。所以，线条的练习很重要，它将会决定以后素描作品的质量问题。初步理解透视关系：小学生对透视关系的理解能力可能会差一点，尤其是低段儿童。
2、临摹画册上的图画资料，也是一种较好的学习方法，儿童可以在前人的研究成果面前，更快、更多的学到造型的方法和经验。儿童学习素描可以分成三个阶段：第一阶段是简笔画训练。
3、望：观察、观望 教师的“望”在开展素描课之前，应观察了解哪些儿童比较适合学习素描，因材施教，要有一定的远见与思考，制订教学计划，进行有目的的教学。
4、学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。一 （1） 组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。（2） 导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（3） 给学生欣赏、鉴别、然后讲解。
儿童学素描的注意事项
1、岁左右的孩子，其实不需要有太多的要求，只要他愿意动手，愿意玩就行。可以画画简单的简笔画之类的也不错。不管是涂鸦、捏泥巴、玩积木、拼图，还是其他的一些与艺术相关或搭边的游戏，其实都可以让小朋友接触下。
2、学习素描的注意事项：要保持良好的姿势和状态。在学习素描时，要注意保持正确的坐姿，并尽量放松身体和肌肉，避免做久了引起身体疲劳和不适。要选择合适的工具和材料。
3、儿童素描作画的一般要求 (1) 比例结构准确。(2) 形象表现概括而具体，防止概念化，程式化。(3) 用线生动富于表现力。有以下的三个个方面：A：写生能力这是基本的能力它包括了临摹的能力也是素描训练的主要途径。
4、在具体的教学过程中，应当注意以下几点：临摹与写生相结合南京美术培训班认为少儿初学素描写生，是从随意性绘画转入较为正规的绘画技能技巧训练，有新鲜感，能激起学生的学习兴趣。
5、孩子学习素描的技巧如下：线条练习：线条是素描的基础，学会运用不同的线条可以表现出物体的质感和立体感。形状练习：学会识别和绘制基本的几何形状，可以帮助我们更好地理解物体的结构。
素描教程:儿童怎样学素描
这一阶段的学习要求是：熟悉绘画工具的性能；练习手、臂的操作动作；认识物体的基本形态。第二阶段是故事画训练。儿童在掌握了单个物体的表现以后，要学习有内容、有情节、多物体、多物种组合的表现方法。
【观察】学习素描，对于儿童而言最为有利的一点就是观察的学习（个人观点），将自己对于某一样事物的观察和记忆在纸上进行投射，其中展现就是孩子独一无二的观察力，从哪个角度出发，如何去理解，是素描带来的最好一面。
（1）线和线条技法 素描的要素是线，但是线在实质上却是不存在的，它只代表物体、颜色和平面的边界，用来作为物体的幻觉表现。直到近代，线才被人们认为是形式的自发要素，并且独立于被描绘的物体之外。
基础素描（也称之为常规素描），作为一门绘画艺术基础课，以质感、明暗调子、空间感、虚实处理等方面为重点，研究造型的基本规律，画面以视觉艺术效果为主要目的。
要了解儿童学素描的心理特点。以前的儿童学习素描只一个劲儿地画几何体和静物，什么透视啦、色调啦，弄得学生头晕眼花，无所适从。
儿童喜欢画画，这是出自儿童自身生理需要而产生的一种心理需要。我们从事儿童美术教育，必须研究儿童绘画的心理与特点，否则，就不能正确地评价儿童画，也就难以辅导儿童绘画。
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